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Afasia

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Desde o início, a história da neuropsicologia se mistura com a Linguística, a Neurologia e a Psicologia e é, por essência, interdisciplinar. Afasia é um distúrbio de comunicação que resulta de danos para as partes do cérebro envolvidas no processamento da linguagem (produção e na compreensão) A Afasia pode causa dificuldades para falar, entender, ler e escrever, mas não afeta a inteligência.  Os indivíduos com afasia também pode ter outros problemas, tais como disartria, apraxia, ou problemas de deglutição. O que causa afasia? Afasia é mais frequentemente causada problemas congênitos e por lesões cerebrais como tumores, traumas, e distúrbios neurológicos progressivos.No entanto, qualquer doença ou danos para as partes do cérebro que controlam a língua podem causar afasia.  Quais são alguns dos sinais ou sintomas de afasia? Os sintomas e a gravidade de afasia específicos variam de acordo com a localização e extensão das lesões cerebrais. Indivíduos com danos par

ÁREA DE BROCA E ÁREA DE WERNICKE

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ÁREA DE BROCA Região do córtex cerebral responsável pela produção da linguagem. Paul Broca, neurocirurgião francês  que descobriu a função dessa área examinando cérebros de pacientes com dificuldade de produção da fala. Pessoas com disfunções na área de broca entendem a linguagem, mas não conseguem produzi-la. A área de Broca está localizada na porção esquerda do lobo frontal e está envolvida em importantes funções do corpo, entre elas: Produção da Fala controle dos Nervos Faciais Área de Broca é a parte do cérebro humano responsável pela expressão da linguagem, contém os programas motores da fala. Foi descoberta em 1861 pelo cientista francês Paul Broca e denominado por David Ferrin como Aire de Broca - centre moteur de la parole (área de Broca - Centro motor da fala). Broca descobriu a ligação entre a fala e uma região específica do cérebro ao fazer, em 1861, a autópsia de M. Leborgne, um paciente do hospital de Bicêtre que não tinha nenhuma paralisi

Neuropsicologia: mente e cérebro, uma relação contínua (Elsa Lima Gonçalves Antunha)

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Informações Exteroceptivas, Proprioceptivas e Visceroceptivas

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"O Desenvolvimento do Sistema Nervoso ao longo da evolução foi marcado pela aquisição de estruturas com características funcionais que possibilitam a interação cada vez mas complexa com os organismos vivos e com o ambiente." Fonte: FUENTES, Daniel. et. al. Neuropsicologia Teoria e Prática. Porto Alegre: Artimed, 2008. Nosso sistema Nervoso é um sistema de interação complexo e adaptado para interagir com outros seres vivos e com o meio ambiente. Ele usa essas informações para elaborar respostas adaptativas buscando seu bem-estar, sua sobrevivência e  a sobrevivência de sua espécie:  Informações somáticas Exteroceptivas (sensações do mundo externo) como: sons imagens,  mudanças de temperatura estímulos táteis estímulos gustativos estímulos olfativos estímulos dolorosos Informações somáticas   Proprioceptivas (articulações, músculos e tendões) como:  contração ou relaxamento dos músculos mudança de posição das articulações Informações visc

O que é Neuropsicologia?

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Neuropsicologia é um campo do conhecimento que busca responder às seguintes perguntas: Como funciona o Sistema Nervoso Central (SNC)? Como funcionam as funções cognitivas? como funciona o comportamento? É um ciência multidisciplinar, envolver várias áreas que formam a neurociência e a psicologia e tem o  objetivo de tratar distúrbios cognitivos e de comportamento que ocorrem quando há algo errado acontecendo no Sistema Nervoso Central (SNC). o neuropsicólogo atua no tratamento de distúrbios como o TDAH e a dislexia entre outros relacionados ao desenvolvimento anormal do sistema nervoso central ou problemas que podem acontecer como consequência de traumas encefálicos, por exemplo. fonte: FUENTES, Daniel. et. al. Neuropsicologia Teoria e Prática. Porto Alegre: Artimed, 2008. Veja como o Sistema Nervoso Central (SNC) funciona:

Educação e a Neurociência Cognitiva

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"É crescente o interesse e o debate sobre a relação entre a Neurociência Cognitiva e a Educação, mas é necessário construir pontes entre estudantes, professores, pesquisadores e cientistas. A conexão entre a Neurociência e a Educação depende da capacitação de professores, treinamento de pesquisadores e colaboração. essas pontes - mecanismos concretos capazes de avançar no estudo da mente, do cérebro e da aprendizagem - beneficiarão tanto educadores quanto neurocientistas, os quais ganharão novas perspectivas para formular e responder as questões cruciais sobre o como o cérebro aprende." (ANSARI e COCH, 2006) Meishin, the Mind Cage  final art by Thomas Gianni No artigo "Pontes sobre águas turbulentas: educação e neurociência cognitiva" de Daniel Ansari e Donna Coch, 2006, a educação é caracterizada como uma ciência essencialmente cognitiva, destacando que a oferta e a qualidade educacional entre as nações está relacionada ao sucesso econômico das nações. Há